Mi confrontacion con la docencia

Entre la docencia y mi profesión

Inicialmente yo quería estudiar medicina pero era una carrera muy cara, como crecí en el campo elegí ser ingeniero agrónomo y la finalidad era conocer más sobre el campo y las plantas; cuando ingrese me dieron clase dos maestros que me decepcionaron por su falta de conocimiento de la materia no por su capacidad y me dije que si algún día me tocaba enseñar buscaría prepararme mejor, mi reto llego en 1980 cuando me invitaron a participar formando una secundaria en un Ejido de Culiacán Sinaloa lugar donde yo realizaba mis estudio, logramos formar la secundaria e incorporarla a la SEP pero fue por cooperación, en aquel año me asignaron la materia de geografía por estar más relacionada a mi área; iniciamos sin programa con el libro solamente y para mí fue un reto y una odisea porque conocía bien los temas pero no sabía como aplicarlos e inicie primeramente con la idea de no ser como los dos maestros que cite anteriormente y posteriormente fui adoptando actitudes y practicas de los maestros que recordaba pero termine mi universidad en 1984 y deje la docencia y me incorpore al mercado laborar buscando desarrollar mi profesión fue hasta 1997 cuando volví a ingresar al magisterio en un colegio con bachillerato y normal de ahí reinicie con ciertas dificultades por el nivel pero yo contaba ya con buena preparación debido a que daba bastantes capacitaciones y me he sentido satisfecho porque es un nivel difícil pero noble a la vez ya que he sentido en estos 10 años de experiencia con los muchachos que de cierta manera son los mas necesitados, los que más requieren de apoyo y sobre todo considero que es la parte en donde empieza a aprender a hacer y ser, a estudiar a separar o elegir lo que verdaderamente quieren ser o puede ser y gran parte de esa decisión o elección contribuimos nosotros no tanto por la cátedra que impartimos sino también por la confianza y apoyo que brindamos al disipar sus dudas más aun cuando los veo después de egresar me los encuentro y comentan sus experiencias en la universidad, me preguntan por otros maestros pero lo que más me llena de satisfacción es cuando comentan que están viendo algún tema de los que vieron conmigo o que recuerdan también lo que yo les decía cuando les echaba un sermón tratando de animarlos aunque también tengo que decir que he tenido insatisfacciones debido a que algunos muchachos por más que he tratado de ayudarlos a aprender no lo he logrado en las evaluación cuando hay fracasos no encuentro la manera para lograr una mejor participación de parte de ellos porque para mí un alumno que no logra los objetivos es un fracaso a mi labor y me siento insatisfecho por no haber podido encontrar la forma de que se inmiscuyera más y lograra el objetivo de todo estudiante de bachillerato o cualquier nivel, aun y a pesar de todo yo trato a cada día prepararme más buscando técnicas, materiales o cosas que coadyuven a mejorar mi labor.

La aventura de ser mestro

Competencias docentes para la Educación Media Superior
Módulo 1 Práctica docente y Reforma Integral del Bachillerato
Unidad 1. Identidad docente - Semana2 la aventura de ser maestro
Alumno: Gabriel Pérez Carranza
Grupo:103


“Lo que compartimos y la aventura de ser maestro”

Problemas
· Ser profesionista sin conocimientos pedagógicos
· No contar con identidad propia
· No contar con el conocimiento necesario para el manejo grupal
· El miedo

Preocupaciones

· No ser comprensible lo suficiente en el desarrollo de los temas
· Querer ser el profesor ideal y no poder cubrir la ansiedad
· No lograr dominar la clase
· No lograr organizar bien la clase para ganar la atención de los alumnos

Satisfacciones

· Lograr la identidad propia
· Ser facilitador del aprendizaje
· Lograr ser profesor humanista
· Lograr la atención de los alumnos
· Lograr que se inmiscuyan en las tareas
· Lograr estar donde quería estar y divertirme en la clase

Los saber de mis estudiantes

"Los saberes de mis estudiantes"

Gabriel Pérez Carranza
Grupo: 156

1. Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet

La mayor parte de los muchachos usan el internet para chatear enviar mensajes bajar información, pasarla a power point a Word, hacer investigaciones, editar imágenes, descargar archivos, enviar trabajos, utilizan el Excel, Publisher, photoshop, ilustrador, mejorar imágenes, crear páginas personales, hacer un portafolio en programas de internet, pasar información o escritos, bajar música y videos grabarlos mejorarlos, hacer diapositivas con escritos investigados en algún programa, insertarle imágenes y música ponerle efectos, investigar sobre tareas e investigaciones escolares o de otra índole en cualquier programa, cortar y copiar y insertarle detalles y crear una carpeta con ellos en el internet.

2. Que podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula

Primeramente tendríamos que capacitarnos un poco nosotros ya que en realidad los jóvenes de hoy y las nuevas generaciones no ocupan por la razón de que a ellos no se les dificulta, posteriormente se tendrían que hacer planeaciones considerando ya que los trabajos que realicen lo hagan en algún programa que investiguen en internet y que hagan sus propias carpetas crear un portafolio de evidencia.
Por otro lado debido a que las aulas no cuenta con ningún equipo ni tan siquiera una televisión y video y los talleres de computo solamente los utilizan para los del taller de computación es difícil utilizarlos para una clase que no sea referente a el área, por ello yo sugiero que se hagan círculos de trabajo los sábados con muchachos que tengan equipo de computo e internet para interaccionar en una aula dentro de la escuela y hacer trabajos y que cada compañero con equipo invita a otro o dos a lo máximo para trabajar con ellos y que se empiece a trabajar ya sea en área de uno mismo o de acuerdo a la necesidad del alumno para que él le tome más interés.
Otra forma seria formar equipos de trabajo organizados previamente de tal manera que el equipo este conformado con uno o dos muchachos que saben manejar bien el internet y los programas y asignar tareas u trabajos para que ellos los investiguen y creen sus propias carpetas u portafolios y que estos enseñen a los que se les dificulta.
También se pueden dejar trabajos de exposición de los alumnos para que ellos creen su propio material y que los presenten en la sala audiovisual aunque esto sería más difícil porque en algunas escuelas solamente hay una sala y por lo general tiene mucha dificultad para su uso

3. ¿Quien va enseñar a quien y que le enseñara?
¿Dónde lo harán?

Es difícil que nosotros podamos a enseñar a nuestros muchachos de esta nueva generación en el uso del internet y en este sentido yo reconozco que en comparación de ellos estoy en mucha desventaja lo que sí podría enseñarle es a que le dé el uso adecuado y que lo utilice de manera que le sirva para su superación profesional, por eso como lo mencione anteriormente mi sugerencia es aprovechar sus potencialidades y conocimientos, para que ellos nos enseñen a usar estas herramientas y programas que ellos saben , que le enseñen a sus demás compañeros de clase o como lo mencione que hagamos círculos de trabajo u estudio los sábados para elabora trabajos o practicar y aprovechar el conocimiento de los demás y la otra forma es formar equipos de tal manera que estén conformados por elementos que saben operar bien los programas y el internet y los que no son tan competentes que aprendan de ellos